Un Compromiso con la Construcción de Aulas Ricas en Alfabetización

2.5 millones de niños están matriculados en distritos donde no hay bibliotecas.

Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación (NCES), aproximadamente el 34 por ciento de los estudiantes están por debajo del nivel básico de lectura en cuarto grado. Si la falta de materiales de lectura en las aulas de EE. UU. tiene una correlación directa con los bajos niveles de alfabetización, ¿cómo saben los educadores si sus bibliotecas de aula son lo suficientemente robustas para promover el éxito académico de sus estudiantes? Hasta ahora, los educadores han carecido de una herramienta para guiar y evaluar la calidad de sus bibliotecas de aula. En respuesta, First Book se asoció con Susan Neuman, una experta e investigadora en alfabetización infantil, para desarrollar métricas que definan entornos ricos en alfabetización, respondiendo a la pregunta: ¿Cómo se ve un entorno rico en alfabetización?

El objetivo de esta investigación, que incluye una revisión de la literatura, investigación de campo y una encuesta cuantitativa, fue probar el nuevo instrumento con educadores de niños en comunidades de bajos ingresos, identificar formas de refinar la lista de verificación y permitir que los educadores que participan en la encuesta evalúen sus bibliotecas de aula actuales para determinar si son ricas en alfabetización. El instrumento resultante, la Lista de Verificación de Bibliotecas de Aula Ricas en Alfabetización, está destinado a guiar el desarrollo y la evaluación de bibliotecas de aula, identificando fortalezas y áreas de mejora. Esta lista de verificación ayuda a los educadores individuales a evaluar sus propias bibliotecas de aula y abogar por recursos adicionales para sus estudiantes.

Usando la lista de verificación de bibliotecas de aula ricas en alfabetización para evaluar su biblioteca de aula

Esta guía contiene una Lista de Verificación de Bibliotecas de Aula Ricas en Alfabetización para ayudar a los educadores a evaluar sus bibliotecas de aula y puede ser utilizado como una herramienta de defensa para asegurar que tengan los recursos que necesitan para crear un ambiente de apoyo y enriquecimiento para todos los estudiantes. Creado en asociación con la investigadora en alfabetización Susan Neuman, este recurso destaca los diversos elementos que componen un entorno de aula rico en alfabetización. También se pidió a los educadores de First Book Network que revisaran la guía y completaran una encuesta para opinar sobre las limitaciones prácticas de implementar algunos de los elementos recomendados. Sus respuestas incluyeron sugerencias de modificación así como consejos y trucos creativos, que fueron incorporados en la guía y la lista de verificación. Después de revisar la Lista de Verificación de Bibliotecas de Aula Ricas en Alfabetización, la mayoría de los educadores, que previamente calificaron sus bibliotecas de aula en una escala de cinco puntos, aún las calificaron como un 3 o 4.. Sin embargo, las calificaciones de 5 disminuyeron en un ocho por ciento, las calificaciones de 2 aumentaron en un nueve por ciento, y las calificaciones de 1 aumentaron en un cuatro por ciento. En general, los encuestados consideraron que la guía era una herramienta útil que les iluminó sobre muchas maneras en que pueden mejorar sus propias bibliotecas de aula.

Usando este recurso, los educadores aprenderán:

• •Cómo utilizar la lista de verificación para evaluar el diseño, el contenido y la funcionalidad de sus bibliotecas de aula
• •Acerca de las mejores prácticas basadas en la investigación para construir una biblioteca de aula
• •Cómo asegurar que sus bibliotecas ofrezcan la misma calidad y acceso a libros que las de las escuelas que no son de Título I

Dieciocho por ciento de los educadores encuestados informan que sus bibliotecas no cumplen con la definición de un entorno rico en alfabetización, pero podrían hacerlo, dado el financiamiento y el tiempo ya disponible para ellos.

Acerca de la Encuesta

Los estudios muestran que los niños tienen más probabilidades de leer entre un 50 y un 60 por ciento más en aulas con bibliotecas que sin ellas (Neuman, 1999). Para lograr una línea base sobre el estado actual de la alfabetización en las aulas de EE. UU., entre el 19 de agosto de 2021 y el 8 de septiembre de 2021,First Book Research & Insightsse encuestó a miembros registrados de First Book que trabajan en aulas de Título I o elegibles para Título I sobre dónde pueden acceder los niños en su escuela a libros para lectura independiente. Más de 1,200 educadores respondieron a las preguntas iniciales yel 78 por ciento encontró el cuestionario muy o extremadamente útil en términos de ayudarles a entender qué hace que una biblioteca o área de lectura sea “rica en alfabetización.”El cincuenta y uno por ciento de los educadores informaron que su biblioteca/aula de lectura se consideraría un entorno rico en alfabetización en todas las áreas de la lista de verificación. Sin embargo, la encuesta revela que un 30 por ciento completo de las bibliotecas de aula no cumplen con las pautas de riqueza en alfabetización y los educadores actualmente no ven forma de cumplirlas.El cincuenta y cuatro por ciento de los educadores informan tener 10 o menos libros por niño en sus bibliotecas de aula. 

Hallazgos Clave

• •Casi todos los educadores (96 por ciento) financiaron personalmente parte o la totalidad de sus bibliotecas de aula
• •En un año típico, los educadores gastan un promedio de $346 en libros y materiales para sus aulas